采访人：张萌 北京凯欣城市发展咨询有限公司（世界之旅）
受访人：李毅 同济大学建筑城规学院讲师
外派德国担任特里尔大学孔子学院中方院长
Q：您常年在德国工作生活，请问您眼中的德国是什么样子？
A：德国是一个自然与人文兼具，历史与现代共存，而且距离很近的地方。如果从慕尼黑出发，一个小时的车程，就能到完全看不到人工痕迹的地方。最现代的钛立面建筑物不远处可以是历史街区，毫无违和感。这种密集的对比让这个国家显得丰富且有趣。
Q：您曾在德国斯图加特大学进修，是什么原因让您选择在德国继续深造呢？
A：一方面源于我原来就读的同济大学与德国的大学渊源比较多。另一方面德国从地理位置来讲是位于欧洲的中部，欧洲由四十多个国家组成，具有多样性，多元性。同时，德国作为现代主义建筑发源地，六七十年代的一些新技术在德国最先被应用。我所就读的斯图加特大学，从规划、建筑新材料的应用都是比较领先的，在当代斯图加特大学是德国高校中建筑系学生人数最多，各个专业方向最为齐全的，于是顺理成章的选择了这里。
Q：在德国留学是一种怎样的体验？
A：如果说体会的话，我总结为一个词“自由”。中国90年代末本科教育中我们可选择的课程并不是很多，然而在德国念书时，一个学期光设计课提供40个之多，学生掌握了很大的自主权。面对这么多的选择学生没有办法全部选修，从这方面来讲就锻炼大家，很早的去选择自己适合的研究方。
研究生阶段，选题，导师的选择都是完全自主式的。开题报告导师只是给点状的指导，作为一个学生来说必须要从最开始就要非常清楚自己需要什么，怎么做，目的是什么，期待是什么。我想说与“自由”紧紧联系的是“责任”，作为学生的责任。
此外，研究生及博士阶段国内的许多题目很大。但是，在德国老师希望你在系统中做好自己的工作，把边界线限定的很清楚，什么时代，什么建筑类型。作为一个在德国学习的学生来讲，需要方方面都能独当一面。导师是一个适时指导方向的人，而不是完全掌控你的人。
团队协作，不单纯是与本专业的人沟通，还会与其他相关专业的人进行讨论。比较像真实的事务所状态，每个人清楚自己份内的工作，但是又清楚如何与他人合作。
综上所述：强化自主性，团队协作，重视设计推导过程。
Q：学生在学校接受系统的建筑教育之外，还有哪些形式利于他们的成长？
A：实际上在德国大学建筑系里，是会有相应的项目调研。首先，会设置一门课程，专门系统介绍所要调研的建筑项目或目的地。指导老师会列出每栋建筑的名单，分配给每一位学生重点解读。前期由该学生在校园内为其他学生做讲解。在现场结合老师的专业讲解，回到学校之后会把大家的心得体会汇集成册。其实这是一个帮助学生建立一种学习方法的过程，同时有效的锻炼了学生的表达能力。
Q：我们应该从什么角度去看待德国建筑？有哪些建筑给您留下了难忘的瞬间？
A：就像我说到，在德国学建筑是在学推导逻辑，看待德国建筑也需要多了解产生的前因后果、时代背景、能感受到当时设计师一步步的推演过程，也能让人更好去理解一些新建筑与既成环境的关系。
印象深刻的例如Landshut、Ulm的历史街区，斯图加特的魏森霍夫建筑展集群，柏林、汉堡的IBA集群。另有一些探索性的单体建筑。我非常欣赏德国建筑设计立意清晰，逻辑明确，手法一以贯之；注重单体与群体、当下与未来的关系。
Q：如果在德国有一天的时间，您建议采用哪种方式去体验这个国家及其城市？
A：其实会建议学生们租一辆自行车穿行在城市之中，好好的去感受城市的尺度。
Q：您最想分享给建筑学专业学生的一句话是什么？
A：到现场去看一栋建筑和在书上看一栋建筑是完全不一样的，但是如果带着问题去现场看一栋建筑收获会更多。
摄影/王新 编辑/Monster
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